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【知识点】小学语文知识:名言+层次

【知识点】小学语文知识:名言+层次

引用了古诗词的高考满分作文

第一招:背景成句 第一种情况引用了古诗词的高考满分作文,引用古诗词。分为四个层次:第一层次是直接引述,如:我喜欢“自古生不死者,留往日之心”的诗句。这种直率感觉很幼稚。二级名句后有一定的阐述:名言+意境。如:①“人生就是‘感泪潸然泪下,恨鸟心碎’的无奈与悲哀。” ②“人生就是‘腰带越宽,终不悔【知识点】小学语文知识:名言+层次,百姓憔悴一笑’的不懈追求。” 这个层次侧重于对名言的意境、思想和风格的诠释。对意境的理解大多遵循传统认知,但只要个人感知在合理范围内,往往更具创新性。有时表现为:名言+品德。如:生命是“自古不死,留心反映历史”的豪迈大义。这一关的重点是把握表达人物品质的名言和名言所表达的优良品德。有时表示为:名言+其他。如:①幸福是“夕阳变西亭欧博资讯,醉不知归路”的记忆。②期待“春鸽(jiū)在屋上歌唱,村旁杏花白”的田园花园。引用的需求是多层次的,名言背后所表达的内容有时是不确定的。根据文章的需要和作者的理解,变化无穷。所以,这个层次的准确表达是:名言+评论(或说明)。第三层次 将诗句拆分,单独引用,或将两节诗的部分组合成一句话,如:①我喜欢“千树梨花开”的《湖天八月》②寂寞是“云母屏烛影”深,长河渐落,小星在下沉”“碧海蓝天,夜夜心”。根据文章的需要和作者的理解最新欧博,变化无穷。所以,这个层次的准确表达是:名言+评论(或说明)。第三层次 将诗句拆分,单独引用,或将两节诗的部分组合成一句话,如:①我喜欢“千树梨花开”的《湖天八月》②寂寞是“云母屏烛影”深,长河渐落,小星在下沉”“碧海蓝天,夜夜心”。根据文章的需要和作者的理解,变化无穷。所以,这个层次的准确表达是:名言+评论(或说明)。第三层次 将诗句拆分,单独引用,或将两节诗的部分组合成一句话,如:①我喜欢“千树梨花开”的《湖天八月》②寂寞是“云母屏烛影”深,长河渐落,小星在下沉”“碧海蓝天,夜夜心”。

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③我喜欢元野的“花市”,“灯火通明”。④我喜欢《Dark Fragrance》的《Dusk》。前两句是两首古诗,剪成一句,后两句是古诗,剪成一句。此级别已被更灵活地使用。第四层引用了著名的古诗词,如:①“美是那条直上云霄的白鹭”。②“美是鹦鹉岛头上随风飘扬的草。” ③“美是化成春泥。一点点花,护花。” 我觉得古诗中的动植物有一种古典的美,它们在大自然中复活,装点了今天的生活。在第二种情况下,用著名历史或文学人物的事迹或细节来造句。表示为:名人+名人事件。分两层:第一层直接描写www.aabbgg88.net,如:“项羽败乌江,使英雄害羞”。“屈原汨罗投江入江,令忠臣哭泣。” 第二层诗意表现,如:①“缘分是英雄在乌江尽头自杀时项羽的惨叫”。②“命运是屈原在汨罗河畔留下的一连串痛苦的询问。” 语言的弹性调和了诗歌的形象。《变化的嚎叫》和《痛苦的询问》穿越历史的隧道,压迫着读者 心,让人思考命运的真谛。第三种情况是历史人物和相关经文的结合。分为两个层次:第一层次直接引用表达为:名人+名言+意境。如:①美是龚自珍对“落红非无情,化春泥护花”的执着。②美是苏东坡“谁知生命不缺,门前水仍可西”的超然与豁达。①美是龚自珍对“落红非无情,化春泥护花”的执着。②美是苏东坡“谁知生命不缺,门前水仍可西”的超然与豁达。①美是龚自珍对“落红非无情,化春泥护花”的执着。②美是苏东坡“谁知生命不缺,门前水仍可西”的超然与豁达。

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③美是王维“明月照松间,清泉石上流”的宁静与宁静。前两句是名言美德,最后一句是名言的意境。第二层次的表达是:名人+名言。如:①“李白云帆润沧浪之水”。②“辛弃疾醉眼迷剑剑影”。③“陆游梦境,铁骑回荡。” ④“苏轼华法造少年气。” ⑤“想念女诗人比黄花还瘦”。⑥《思念使游萌,豪迈派鼻祖,

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